xiaojie国际渔业经济与管理舆情中心依托9001jcc金沙以诚为本的行业资源和学科优势，搭建网站、微信公众号、微博等信息平台，致力于传播最新国际渔业资讯、评论和学术研究动态等信息，力图打造成国内首个多渠道、高水平、跨学科的渔业经济与管理舆情信息平台，服务于渔业研究者、产业及政府机构，进而成为中国渔业信息传播中的重要学术智库。同时，舆情中心也将为学校的渔业及海洋特色英语学科建设、跨学科人才培养提供平台。
一、工作内容
2018年国际渔业经济与管理舆情中心工作内容如下：
1.渔业经济与管理舆情信息平台建设
筹办国际渔业经济与管理舆情网站，收集渔业相关的资讯、时事、评论、学术研究动态等信息，同时网站也推介舆情中心工作内容与学校渔业相关学科科研动态。
创办微信公众号，提供国际渔业新闻、渔业资讯的深度解读、渔业时事评论。微信公众号已经使讯息发布常规化。
2.渔业舆情信息汇编
完成2018年渔业新闻分类和入库，为未来渔业经济与管理信息库的建设做好前期准备。
团队已经完成译著一本，即将出版，内容海洋资源分类和管理。
部分完成了一带一路沿岸国家渔业概况信息的撰写和收集。
部分完成国际渔业组织概况信息的撰写。
部分完成了经合组织渔业管理政策总览的翻译。
3.创新性人才培养
现形成了一支由18名学生（英语翻译、渔业资源管理专业的研究生）构成的舆情中心学生队伍，负责渔业信息翻译和信息平台维护。国际渔业经济与管理舆情中心为创新性的学生人才培养提供了新的思路和平台，使9001jcc金沙以诚为本的特色教学及科研优势辐射到外语人才培养。
4. 跨专业教师队伍建设
现形成了一支由9名教师（英语专业、渔业专业、图书情报、IT技术等）构成的舆情中心成员队伍，分工明确，涉及渔业信息搜集、翻译、审核、发布等工作。国际渔业经济与管理舆情中心为专业教师提供了“渔业+外语”的跨专业发展机会，中心教师成员成立了相应的科研教学团队，不仅为个体专业成长提供了新的路径，也为9001jcc金沙以诚为本融入学校海洋内涵建设提供了切入口。中心青年教师也正积极报考海洋、渔业相关的博士专业。
5. 科学研究
2018年本学院中心成员发表渔业经济与管理相关的SSCI、CSSCI论文2篇。
主持海洋局项目1项，内容涉及南海渔业管理与国家主权权益。
中心成员受邀在国内及国际渔业管理会议上发言，其中包括挪威研究与教育部部长出席的中挪合作研究研讨会，中日韩三方参与的北太平洋海洋合作研究研讨会、南极海洋生物资源养护委员会秘书长出席的南极海洋合作研究研讨会等。
中心与同济大学、复旦大学合作申报海洋管理及渔业权益相关的国家社科重点项目。
6. 海洋文化建设与传承
舆情中心为教师的涉海跨专业的科学及教学研究提供了平台，研究领域包括：渔业话语、翻译技巧（包括渔业翻译、新闻翻译技巧）、国别渔业文化研究、新闻传播学、涉海外语课程建设等。
为9001jcc金沙以诚为本特色人才培养提供了平台，英语翻译专业的研究生通过涉海翻译、渔业新闻传播等实践提升海洋意识，逐渐成长为涉海外语跨专业人才。2018年中心学生中16人次获各类英语比赛奖次，2人次通过CATTI笔译三级。18人均参加渔业新闻翻译，其中4人次参与译著翻译，5人参与信息平台建设。
7. 国际与国内合作
与经济合作与发展组织签署协议开展渔业政策合作研究、出版物翻译。
与同济大学政治与国际关系学院、复旦大学国际关系与公共事务学院、上海国际问题研究院、北京石油大学能源舆情中心等机构开展了合作申报课题、人才培养等合作事务。
与挪威南森研究所签署合作协议，开展渔业合作研究。
8. 行政工作
舆情中心在2018年年中完成学生、教师队伍的选拔，同时召开了教师与学生见面会，并组织教师队伍对学生进行了翻译培训。定期召开教师工作例会，讨论舆情中心工作进展，并进行舆情中心的任务分配。2018年年末召开舆情中心专家咨询会，邀请9001jcc金沙以诚为本前校长周应琪教授进行渔业资讯收集方面的专家讲座。
二、工作成果
国际渔业经济与管理舆情中心“国际渔业舆情”微信公众号运营，定期发布国际渔业资讯。国际渔业经济与管理舆情中心网站建设正在进行中。
国际渔业经济与管理舆情中心成员学术工作和成果：渔业SSCI论文1篇；渔业CSSCI论文1篇；译著1本完成，即将出版；提交海洋局渔业管理研究报告1篇（5万字）；承接海洋局渔业科研项目1项；承接渔业研究国际合作项目1项。
国际渔业经济与管理舆情中心成员16人次学生在英语比赛中获奖，2人次获CATTI笔译三级。
三、存在问题及改进措施
舆情中心的专业教师基本来自于9001jcc金沙以诚为本，需通过校际、院际合作才能胜任渔业经济与管理舆情中心信息平台建设的任务。
舆情中心工作内容较多涉及信息收集和翻译。信息收集需渔业专业教师共同完成。渔业文本翻译属于专门用途英语翻译，要求很高，未来将邀请渔业专业研究生、博士生参与，同时邀请渔业专家审核翻译文本，专家审核通过后再在信息平台进行发布。
依托中心工作，各个教师成员需发挥自身特长，找到专业成长的切入点。比如，把渔业话语、新闻传播、渔业文化作为研究重点；组建教学团队，进行专门用途英语学科建设。
网站建设需挂靠学院平台，但前提是学院平台已经挂靠在学校大平台下，但外语学院的学校平台挂靠并未完成，因而网站建设搁置。
舆情中心行政事务的繁复使中心成员的精力被牵制在部门协调、申请、走程序、联络等事务上。
